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郑州大学远程教育之提高学习效率的方法

来源:未知 发表时间:2016-03-18 浏览:72次

  郑州大学远程教育的学生有必定的特性,学员通常都是在职人员,很多自学者工学对立杰出,怎么兼顾家庭职责、作业职责与本身本质的进步呢,最佳的选择即是进步学习的有效性。平常作业对比忙,时刻对比松散,学习功率比起在校生的学习功率,那应该是差的很远,因而在职人员如何校园远程教育是一个值得商讨的问题。以往的郑州大学远程教育的毕业生依据自个的经历写出了一下窍门供我们参阅。

  一是要点学习法。即是对所要学功课,从第一章开端,直到最终一章,每一章的要点予以清晰,并进行深入了解、重复回忆,达到融会贯通的作用。

  二是体系对比学习法。即是顺次对每章的内容分章、节、目、条、具体对应性内容常识进行收拾,做到心中有全局,同类(比方特点、准则、性质、分类等)各章节之间相对比,本质区别搞清楚,以加深了解,牢固回忆。

  三是自问自答的验效法。即在根本内容大体把握,要点难点皆清晰的基础上,自个出标题,或按书中已出的测验标题,转抄单列在纸上,自个做答,然后核对查验了解、回忆把握的程度。不会的再下功夫了解回忆,进步学习的针对性。

  四是彼此问答法。即搭档或亲朋好友在一起学习时,在根本内容已经把握的基础上,能够采纳甲乙彼此发问的方法,答的不对、不会的问题记下来,再学习。

  五是次序温习法。学习时刻富余、学习内容已根本把握的自学者,能够脱离书本,逐章节从头到尾的温习回忆。可将内容按节、目收拾,收拾不下来的有些,再下大功夫去学。因为有次序概念,大脑识别体系容易构成逻辑,加强回忆了解,可大大进步学习作用。